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2017年一年级语文下学期教学工作总结

分类:语文总结   更新:2017/7/14   来源:网络

  一学期的教学工作结束了,在本学年的第二学期我担任一年级一班的《语文》和一年级两个班的《动画欣赏》两门学科的教学工作,另外还担任本班的《论语》课的教学,回顾本学期的教学工作,我感觉语文学习习惯对于学生的语文学习至关重要,在工作中有很多的收获,也有不足,现在就将本学期的教学工作总结如下。

  一、重视识字写字教学

  语文课程标准把识字写字教学作为低年级语文教学的重点,而且,现在的试卷也有明确的卷面加分,因此,开学初,本学期,我着重抓好学生识字写字的教学工作,培养学生认真书写的习惯,争取要写好字,首先,从学生正确写字姿势、握笔姿势入手。每次学生书写汉字时,都要提醒学生注意正确的握笔姿势写字姿势,在学生写字的过程中,逐一检查学生的姿势,发现问题及时一对一地纠正。对于写字不注意姿势的同学,我积极与家长联系,争取家长的配合,让家长监督纠正孩子的写字姿势,从而达到学生能够正确握笔,书写美观。

  二、重视提高课堂教学效率

  学生在课堂上学的好,学习效率会成倍的提高。因此,我就对他们提出了明确的要求——上课要遵守学校的课堂纪律,专心听讲,不随便讲话,认真听取学生的发言。要想让学生提高注意力,还要鼓励学生积极动脑思考,积极举手回答问题。学生只有积极举手发言,才能让自己的思路一直跟着老师课堂的节奏走,才能让脑子动起来,课堂效率才会提高。思路总是跟着老师走,而且回答问题爱动脑筋,每次都能认真发表自己的观点和想法。由此可见,学生上课能不能认真听讲,能不能动脑思考并积极举手回答问题非常关键。

  三、重视写话训练

  写话无非是让学生写出自己的所见所闻所想,尤其是对于一年级的学生来说,尽量避免写话的神秘感,更不能把写话当成任务来完成。因此,我利用周末学生家长带孩子玩的机会,让孩子记录下自己的周末的一件事,或看到的一处景物,也可以写自己看的一篇文章或一集动画片,都可以作为自己的写话内容,经过老师及家长的引导,有些孩子的领悟能力较强,每次总能顺利写出自己想说的话。但是也有的家长反映每次都是等着家长说了再写,家长不说,一句也写不出来,针对这样的孩子,我认为首先需要老师的单独辅导,其次可能家长的辅导存在误区,家长不能说一句让孩子写一句,这样很容易造成孩子的依赖心理,于是,我积极与家长沟通,我们可以和孩子交流所见所闻,但是一定要杜绝说一句写一句的现象,这样只能禁锢孩子的思维,束缚孩子的思想,久而久之造成孩子懒惰的思想,甚至到了离开家长不能写话的目的。经过我有意识的引导、交流,学生的写话慢慢通顺了,有内容了,也想写了。

  四、认真对待磨课的讲课任务

  本学期我们继续参加国培计划学习,尤其是这学期我要参加磨课环节的讲课活动,这对于我来说是难得的学习机会。因为课前我们组的老师一块制定磨课任务,磨课计划,这样能有效地指引我走入所讲课的中心环节,接下来是我在每位老师提的建议下备课,同事们又积极地、毫无保留地给我提出了宝贵的意见,我再一次进行认真细致的教案修改,当我的课终于录完的时候,一块石头终于落地,我也在不知不觉间对低年级的阅读课的教学有了更深的认识,经过进一步与老师们交流,又对上完的课有了更深刻的认识,对自己的确是一个很大的提高。

  五、积极参加听课活动

  俗话说,每个人身上都有自己的讲课风格及优点,我也充分认识到这一点,本学期,我们校内开课的活动比较多,只要能调课,我总是积极听本校老师的课,从不同学科的老师的教学中,感受教学的魅力,吸取自己在教学中有用的教学营养,比如:有的老师教态自然大方值得学习,我就试着运用;有的老师讲课语言精练,从不拖泥带水,我在教学中也提醒自己,讲课要力求做到语言精练,不该重复的话一句也不说,不该多讲的废话一句也不讲;有的老师的评价语言非常巧妙,能够调动学生的学习积极性,活跃课堂教学氛围,我在课堂上也尽量尝试运用灵活的、多样的、鼓励的评价语言调动学生课堂学习的积极性,事实证明,每一位老师的课堂都有值得我学习的亮点之处。尤其是听完课之后,对于有些老师的课堂亮点或是我的疑虑,我总是[1] [2] 下一页

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